为提升班主任、辅导员对学生心理危机的识别与干预能力，3月31日中午，集成电路学院特邀校心理健康中心向往未来老师开展心理危机干预专项培训。学院党总支书记、全体班主任及辅导员共同参加。

培训中，向老师围绕“识别隐性预警信号、明确角色定位与职责、畅通危机干预网络”三个方面展开。她指出，心理危机预警信号常隐藏在日常细节中，如漏交作业、情绪低落的朋友圈或无故缺勤，教师们需敏锐捕捉这些“无声的求助”。她系统梳理了发展性、情境性与存在性三大危机类型，明确了有精神疾病史、家庭关系复杂、近期遭遇重大负性事件等高发人群特征，以及开学季、毕业季、考试周等危机高发时段。

在信号识别方面，向老师从行为、情绪、认知、生理四个维度进行讲解，如夜不归宿、持续低落、绝对化思维、体重骤变等均需重点关注。她介绍了学校“宿舍-班级-学院-心理中心”四级危机干预网络，强调班主任、辅导员与任课老师三方协同观察。同时明确三条“红线”：不可承诺绝对保密、不可主观评价学生、不可拖延干预，涉及自伤或伤人等风险时须依法突破保密原则并联动多方。

培训还通过案例演示了从信号发现、上报、研判到后续跟进的完整干预闭环。向老师鼓励教师们善用学校心理咨询预约渠道与24小时求助热线，同时关注自身心理健康。

此次培训内容实用、指导性强，有效提升了集成电路学院班主任、辅导员的心理危机识别能力与干预实操水平。大家纷纷表示，将把所学知识运用到日常工作中，以更敏锐的观察、更专业的态度、更高效的协作，为学生筑牢心理健康“防护墙”，助力学生健康成长与全面发展。

（撰稿：何敏；摄影：夏泽禹；审核：吴斌）